안녕하세요?
한국아동심리코칭센터입니다.
한 아이, 한 아이를 마음으로 품어보려고 애쓰시는 선생님을 느낄 수 있었습니다.

정말 교사의 입장에서는 딱히 뭐라고 지적할 수 없는 상황이지만 다른 아이들과 조율할 수 없는 이런 아이들을 만나셨을 때 참으로 난감하시리라 봅니다.
이 아이가 이런 행동을 하는 의도는 무엇일까요?
아마 선생님께서 이미 파악하셨듯 다른 사람보다 특별한 관심을 받고 싶은 것이리라 봅니다. 특별한 관심은 받고 싶은데 그것이 다른 사람의 감정이나 의도, 욕구와는 거리가 먼 형태이기 때문에 자신이 원하는 피드백을 받지 못하고 분노폭발을 하는 형태로 보여집니다.
즉, 아이에게는 두가지 문제를 해결해야 한다고 보여집니다. 첫째는 아이가 충족하지 못하는 관심과 인정의 욕구가 어디서부터 근원하는지 알아야 하며 이를 충족할 수 있는 다른 여러 방법을 찾아보아야 합니다. 이 경우 가족 내부의 문제나 양육환경의 문제 등도 탐색하셔야 할 필요가 있습니다.둘째는 아이의 사회적 상황을 판단하고 적절하게 행동하지 못하고 있습니다. 선생님의 말씀으로 볼 때 통찰력도 상당히 떨어지고 정서적으로 상당히 미숙한 부분이 있는 것 같습니다. 이 부분에 대한 사회적 기술훈련 등이 필요합니다. 자기 나이에 맞지 않는 분노 표출방법, 자기 욕구 표현방법 등이 문제인 것 같습니다. 일단 아이가 심리적인 치료를 받을 것을 권하는 것이 중요할 것으로 보여집니다.

교실상황에서 도와주셔야 하는 것은 아이가 이렇게 과잉으로 다른 사람에게 불쾌감을 주거나 맥락에 맞지 않는 행동을 할 때 아이의 욕구를 가장 먼저 알아주어 아이가 과잉으로 자신을 방어하지 않도록 하시는 것이 중요합니다. 이를테면, 아이가 심하게 웃을 때 다른 아이들이 피이드백하기 전에 \"**는 정말 작은 일에도 유쾌하게 웃는구나. 이 일에서 네가 가장 재미있다고 느끼는 것은 뭐야?\" 등으로 아이의 욕구도 알아주면서 아이가 구체적인 현실 상황을 자각할 수 있도록 도와주시는 것이 중요합니다. 더불어 다른 친구들의 부정적 피드백도 감소시킬 수 있을 것 같습니다. 또한 이 친구의 경우 자신에 대한 관심과 인정이 중요한 친구이니만큼 평상시에 교사가 자신을 알아주는 태도, 인정받는 환경이 무엇보다 중요할 것 같습니다. 만약 이런 관계가 충분히 형성되었다면 이렇게 부적절한 방법으로 자신을 내보일 때의 관심은 줄이고, 좀 더 보편적으로 인정할 수 있는 상황에서 칭찬을 잊지 않으시는 것이 중요합니다.

이 아이의 경우 무언가 충고받고 조언받을 때 더욱 방어할 수 있을 것 같습니다. 그만큼 외부적인 피드백이 중요하기도 하고, 자아가 취약한 상태에 있기 때문에 먼저 의도와 욕구를 알아주시고, 그 이후 전체적인 상황을 파악할 수 있는 질문을 하셔서 아이가 자신을 과도하게 보호하려고 하는 노력없이 개방적인 자세로, 그리고 조금 더 넓게 볼 수 있는 시야를 가지고 이런 상황들을 해결할 수 있는 자기 방법들을 찾아나가도록 도와주시는 것이 필요합니다.

그러나 이런 과정이 한 번에 해결되지 않고 이미 오래된 습관이나 패턴이 되었을 가능성이 크기 때문에 교실상황에서 해결하시려고 하기 보다는 부모상담을 통해 아이의 상담 및 치료를 제언해주시는 것이 좋을 것으로 보입니다.