스스로 생각하는 아이로 키우려면?
                         사고력과 창의력을 기르는 코칭기법

서너 살 짜리 아이와 슈퍼를 가면 하루 종일 ‘이게 뭐야?” “이건 왜 그래?”와 같은 질문을 정신 없이 쏟아낸다. 이렇게 호기심과 창의력이 뛰어난 아이들의 생각하는 힘을 막는 요인은 무엇일까? 여러 가지 원인이 있겠지만 가장 주요하게는 부모들의 정답을 요구하는 태도, 가르치려고 하는 태도에서부터 비롯된다. 책을 읽으면서도 아이가 곧잘 자기 식으로 내용을 바꾸어 읽거나 틀리게 읽으면 바로 잡으려 애쓰면서 “다시 읽어봐, 그게 아니잖아” 등으로 지적한다. 또한 아이가 그 책에서 연상되는 다른 이야기를 할 때 “이 책 다보고 이야기하자”는 식으로 아이의 관심과 호기심을 더 이상 확대될 수 없도록 막는다. 이런 상황을 여러 번 경험하고 나면 아이들은 스스로 주도하여 무엇을 생각해보거나 자신이 상상한 새로운 아이디어를 내놓기 보다는 맞았는지 틀렸는지 부터 확인하는 모습을 보인다. 시간이 갈수록 아이는 점점 더 자신의 능력을 발휘해야 하는 상황에서 위축되거나, 다른 사람의 평가와 같은 외부적인 피드백에 의존하게 되는 것이다. 기본적으로 사고력이나 창의력이란 학습만으로 이루어지는 특성이 아니다. 하나의 아이디어를 얻어도 그 안에서 생활에 실천할 지침이나 남이 해보지 않은 새로운 생각을 해보는 아이가 있는가 하면, 단순히 주어진 정보만 인지적으로 받아들이는 아이도 있다. 이 두 유형의 차이는 호기심으로부터 발생하는 동기수준과 자기 방식으로 생각하며 문제를 발견해내는 능력의 차이일 것이다. 더 근원적으로 이 차이는 일상생활 전반에서 아이를 학습시키는 부모의 태도에 기인한다. 아이를 주어진 틀과 체계 안에서만 공부시키려는 부모, 자신이 알고 있는 선입견과 고정관념만을 정답으로 여기는 부모, 질문하기보다는 가르치려고 하는 부모, 스스로 알아낼 수 있도록 기다려주기보다는 빨리 정보를 주어 아이가 습득시키는데 주안점을 두는 부모 등은 아이에게 충분히 잠재되어 있는 사고능력을 발양시키지 못한다. 아이가 충분히 사고할 수 있는 능력을 갖추려면
질문하는 부모, 가능성을 열어두는 부모, 하나를 배워도 실제 생활에서 경험할 수 있도록 하는 부모로 변화하는 것이 가장 중요한 터닝포인트이다.

코칭기술 1. 질문할 수 있는 아이로 키우려면 질문을 생활화하라.
아이들의 사고력, 논리력, 창의력을 키우는 첫 발걸음은 “왜 그렇지?” “무엇 때문에 그렇게 되었을까?” 와 같은 궁금증에서 비롯된다. “엄마, 왜 착한 사람이 나쁜 사람을 항상 이기나요?” “왜 공룡은 지금은 살지 않아요?” 와 같은 너무나 당연하지만 아이들로서는 무척이나 궁금한 무궁무진한 질문들을 받으면서 단지 부모는 자신이 알고 있는 정보만 제공한다면 아이는 호기심이 생기면 바로 사실을 확인하는 것이 가장 유능한 일이라고 느낄 것이다.
일반적인 생활에서는 어떠한가? “유치원에서 재미있었니?” “친구하고는 싸우지 않고 사이 좋게 놀았어?” “지금 뭐할 시간이지?” 등으로 아이에게 주어진 단답식의 질문만 경험하게 된다면 아이는 자신의 행동에 대해 더 깊게 생각할 수 없게 된다.  
아이의 가능성을 여는 질문이란 “엄마, 왜 착한 사람이 나쁜 사람을 항상 이기나요?” 와 같은 질문을 받았을 때 “넌 누가 이겼으면 하는데?” “그 이유가 뭐야?” “만약 네가 그 상황이라면 어떤 행동을 하고 싶어?” “이 착한 사람이 무엇이든지 마음대로 할 수 있는 사람이라면 어떤 일을 했을 것 같아?” “네가 그런 힘이 있다면 어떻게 하겠니?” 등과 같이 아이가 가지고 있지만 자극 받지 않으면 표면화되지 못할 수도 있는 질문들이다. 이미 알고 있는 것을 확인하는 질문이나, 별로 고민하지 않아도 즉각적으로 대답할 수 있는 사고동기를 자극하지 않는 질문 등은 이렇게 가능성을 여는 질문과는 차이가 있으며, 더 깊이 말해서 질문으로의 자기 효력을 상실할 수 있다.
일반적으로 질문의 위력은 생각의 초점을 바꾸고 확대하는데 있다. 아이들이 스스로 동기화될 수 있는 가장 좋은 방법도 이 질문으로부터 시작된다. 누구나 강요나 지시 받는 것을 좋아하지 않는다. 특히, 유아기는 자신이 결정하고 선택하면서 자신의 유능감을 최대로 느끼는 시기이다. “지금부터 네가 할 일이 뭐였더라?” “ 이 장난감 중 어떤 것을 사는 게 좋을까?” “ 저 친구가 어려워 보이네. 우리가 무엇을 할 수 있을까?” 등 부모가 먼저 결정하고 유도하는 것이 아니라 아이가 스스로 생각할 수 있도록 질문하면 아이는 존중 받은 느낌을 가지며 더욱 새로운 창의성으로 문제 해결하는 능력에 이르기까지 다양한 부분을 자극 받게 된다. 이러한 가능성을 여는 질문을 잘하기 위해서는 첫째, 상황에 대한 판단, 자신의 정답을 배제해야 한다. 모든 가능성을 열어둔 상태에서 창의적인 질문은 시작된다. 둘째, ‘예’나 ‘아니오’, 단답식의 대답이 돌아오는 질문이 아닌 개방형의 질문을 해야 한다. 언제, 어떻게, 무엇을, 어디서, 누구와, 왜의 6하 원칙을 사용하여 질문을 만들어본다면 아이의 사고력을 자극하는 질문을 할 수 있다. 단, ‘왜’의 사용은 주의를 요한다. ‘왜’는 어떤 지식을 학습하거나 논리력을 가지기 위해서는 상당히 유아에게 좋은 질문일 수 있으나, 일상생활에서는 아이에게 정답을 요구하거나 변명을 유도하는 그런 질문이기 때문이다. 셋째, 긍정적인 질문을 해야 긍정적인 답이 나온다. “친구에게 인기가 있으려면 어떻게 하는 것이 좋을까?” 와 “친구에게 그런 잘못을 할 때 과연 인기가 있을까?” 는 같은 것을 생각하게 하지만 아이에게는 상당히 다른 답을 나오게 할 가능성이 있다. 기본적으로 우리의 잠재의식은 ‘있는 그대로를 수용하는 특성’이 있기 때문에 긍정적인 질문을 받았을 때 자기 안에 있는 가장 큰 긍정적인 잠재력을 내놓게 된다. 넷째, 항상 아이가 미래를 바라볼 수 있도록 질문한다. “왜 울어?” 라고 질문하면 과거의 이야기를 하며 자신의 변명을 해야 하지만 “지금 원하는 게 뭐야. 뭘 하면 좋겠어?” 라고 말하는 순간 아이는 속상한 지난 일보다는 자신이 하고 싶은 일에 더욱 초점을 가질 것이다.

코칭기술 2. 하나의 답이 아닌 여러 개의 답이 나올 수 있도록 브레인 스토밍하라
한 가지 질문에 단 한가지의 답만 존재한다면 깊이 생각해볼 필요성이나 더 도전해 볼 가치를 잃어버린다. 아이가 한 가지 일이나 사건, 문제에서도 여러 각도로 생각해볼 수 있는 힘을 가지기 위해서는 부모가 원하는 대답이 나왔다고 그것으로 질문을 멈추어서는 안된다.
“또 다르게 생각해본다면?” “또 그 외의 것은?” 등으로 계속 질문할 때 아이의 새로운 가능성이 열린다. 이 과정에서 아이가 부적절한 대답을 하더라도 부모는 가치판단 하지 않고 격려해주는 태도를 가져야만 아이는 더욱 더 많은 가능성을 내놓게 될 것이다.

코칭기술 3. 충분한 경험과 적용을 통해 지식을 학습할 수 있도록 도와라.
인간의 단기기억이 장기기억으로 변화하는 과정에서 가장 중요한 두 가지 요인은 반복학습과 정서적 경험이라고 한다. 여기서 단기기억은 시간이 지나면 바로 잊어버리지만 자신이 충분히 느끼고 실행했던 기억은 장기기억으로 변해 오랜 시간이 지나도록 잊혀지지 않는다.
즉, 이것은 우리에게 아이의 가장 좋은 학습은 실제적인 경험임을 알려주는 것이다. 단지
알고 있는지 없는지를 확인하는 것이 중요한 것이 아니라 단 하나를 알아도 내가 새로이 알
게 된 것을 어떻게 실생활에 적용할 것인가 하는 계획을 세워보는 것이 훨씬 강조되어야 하
는 작업이다.


* 일상생활에서 창의력을 향상시키는 코칭 질문

   1단계; 자신의 경험에 대한 정리
          이 일을 통해 새롭게 배운 것은 뭐야?
          (느낀 것은 뭐야? 새로이 알게 된 것이 있다면?)

   2단계; 가능성의 발견
          만약 이 일을 다르게 해 본다면?

   3단계; 가능성의 확대 및 결과예측
          그렇게 했을 때 어떻게 될 것 같아? 그림을 그려본다면?
          지금 네가 그린 결과를 3배(4배, 5배….10배) 더 크게 해 본다면?
 
   4단계; 실생활에의 적용
         지금 배운 것으로 당장 다르게 할 수 있는 일 한 가지만 말해본다면?